Пренебрежение музыкальным образованием и изучением других видов искусства в общественных школах США ведёт к "невежеству наших людей, особенно детей, не намеренно,а из-за допускаемой ошибки" подчеркивалось в докладе Конгрессу и Администрации Буша 6 Марта 1991 года, Национальным Комитетом по вопросам музыкального образования. Комитет сформирован из 60 членов: педагогов, шоуменов, директоров коорпараций и депутатов.

Согласно докладу, "Со времён Плато и по сей день, ни один великий педагог не мог себе представить во, что превратили искусство наше поколение: сделав из него первую жертву сокращенного бюджета". Названный "Вырасти полноценным: Необходимость музыкального образования", доклад был представлен на двух дневном симпозиуме на тему "Американская культура в опасности", проводимом в отеле Марриот.

"Несмотря на хорошие намеренья многих преподавателей и администраторов школ и их мнение, что музыка является "основой" искусства, они своим невниманием к музыке и другим видам искусства ведут к невежеству наших людей, особенно детей, не намеренно,а из-за допускаемой ошибки."

Доклад подчёркивает, что неодходимо "разрушать, раз и навсегда, миф о том, что музыкальное образование и изучение других видов искусства -"'мышинная возня", и они являются менее важными, чем уроки литературы, математики, физики и гуманитарных предметов. Он также призывает родителей, педагогов и депутатов сделать всё, чтобы дети получали полное музыкальное образование с детского сада и до 12-го класса.

Доклад основывается на показаниях, представленных Комитету во время трёх общественных форумов, проведённых в Лос-Анджелесе, Чикаго и Нашвиле, также как и результатах исследований о необходимости музыки и других видов искусства для детей. Около пятидесяти родителей, педагогов, работников американских коорпораций и общественных лидеров дали свои показания, среди них были: доктор наук Стюард Госолд, заведующий образовательными учереждениями Лос-Анджелеса; Роберт Марш, музыкальный критик газеты Chicago Sun times; Бил Ивей, президент общества национальной музыки; и певцы Винтон Марсалис и Розана Каш.

Доклад, приводит следующие статистические данные, подтверждающие серьёзное пренебрежение музыкой и другими видами искусства в школах США: Только в 29 штатах музыка и другие виды искусства, являются обязательными предметами. В 25 из них, обязывают пройти лишь два курса, из которых в 14 штатах, разрешается заменить их иностранными языками или компьютерными классами.

"Растущее мнение и обращение с музыкой, и другими видами искусства, как с отклонениями, с "действительно" важными предметами: литературой, математикой, физикой и гуманитарными предметами, противоречит мнению известных мудрецов", пишет Комитет. Он отмечает, что хотя закон об образовательной реформе был принят почти декаду тому назад: "Улучшений в показателях студентов не произошло. Мы верим, что пора испытать другой вариант. Если музыка и другие виды искусства, перейдут от выброчных предметов к обязательным, то это может внести огромный вклад в развитие."

Доклад, также приводит статистические данные, собранные на Национальной Конференции Педагогов Музыки, указывающие, что "в 1987-89 годах, ученики изучающие музыку, на экзаменах набирали на 20-40 балов выше, чем их одноклассники, не изучающие искусства." Также прилагается отчёт Приёмной Комиссии гласящий, что "ученики изучающие искусство более четырёх лет, набирали на 34 бала больше на языковом экзамене и на 18 балов больше на экзамене по математике в 1987-89 годах, чем те кто занимался искусством меннее одного года, или не занимался вообще."

Комитет заявил, что во время показаний на трёх общественных форумах "почти единогласно было заявлено, что музыкальное вмешательство, оказывает огромное влиянее на самоуверенность, самообладание, самовыражение и дисциплину."

Комитет рекомендует приложить все усилия для того, чтобы обеспечить новое поколение полным музыкальным образованием с детского сада и до последнего года обучения в средней школе.

Доклад рекомендует, чтобы все меры принимались прямо на местах. "Главным полем боя за реформу образования должны стать школьные совещания . . . Если районы, являются линией фронта в войне за музыку и другие виды искусства, то местное население обязано тоже встать на их защиту, чтобы превратить эту войну в национальное движение . . . Наша цель создать сильное движение состоящие из родителей, учеников, учителей, директоров, администраций школ, музыкантов и адвокатов."

Внушительный список сановников выступил на подиуме в отеле Марриот, всего в нескольких кварталах от Белого Дома и Вашинктонского памятника.

Относительно политиков, сенатор Ненси Л. Касебаум (республиканка - Канзас) прослушав доклад, обещала оказать поддержку музыкальному образованию; Боб Клемент (демократ - Теннесси) собирался собрать более 500.000 подписей во время конференции "Музыка Приносит Изменения", для петиций. Кстати, его дочь, была среди детей, подносивших стопки петиций во время конференции.

"Мы подвергаемся опасности потерять самый главный источник энергии -- умы наших детей", сказал Питер Дж. Дауд, вице-президент, отдела связи коорпорации Техасо. "Культура и образование являются основными качествами нашей нации". Питер Сузуки, президент коорпарации Ямаха в Америке, заметил, что в Японии, в общественных школах, музыкальное образование было введено, благодаря американскому примеру, Актом о Школьном Образование в 1947 году.

"Сегодня в Японии, министерством Образования, установленно обезательное музыкальное образование для учеников с 1 по 9 классы, в виде двух часов преподавания в неделю, профессиональным педагогом-музыкантом." Он добавил, что во всех школах Японии, есть специально оборудованные классы, для уроков музыки. "Это внимание к музыке, как одним из основных школьных предметов существует не только в Японии. . . . Это также существует и в Германие, где каждый ребёнок с детского сада и до 12-го класса должно иметь два класса по 45 минут в неделю, музыкального образования.

"Как вы, наверное, заметили, при сокращение школьного бюджета, первыми всегда страдают предметы, связанные с музыкой и другими видами искусства", заметил Карл Гленн, президент МЕНК. ". . .Не является ли иронией, то что при сокращение бюджета первыми пострадает музыкальное образование, но в День Трудящихся и на другие мероприятия, на принятие участия в параде, в первую очередь будут приглашены школьные ансамбли, оркестры и хор? Так является ли музыка "не нужным компонентом", если она постоянно является незаменимой частью общественной жизни?"