Robert nacía en el 14 de febrero de 1994 en Rochester, Nueva York. El tiene 13 años de edad y está en el Séptimo Grado en la Preparatoria del Menor de Dake. Robby goza jugando el béisbol, el baloncesto y el fútbol. Robby es uno de dos niños con una hermana más vieja Andrea denominado que es un ganador anterior de ThinkQuest. El tiene también un perro Petey denominado. Robert tiene no parientes en el registro como se luchó en cualquier lado en la Guerra Civil.
Sheila nacía en el 17 de julio de 1995 en Rochester, Nueva York. Ella tiene 12 años de edad y está en el Sexto Grado en S. La Escuela de Margaret Mary. Ella ha estado tomando el baile las lecciones por ocho años y ha ganado muchos premios. Sheila tiene a dos hermanos, dos hermanas y un perro. Su hermana más vieja, Colleen es un ganador anterior de ThinkQuest. Sheila goza también Messaging Instantáneo sus amigos en línea. Sheila tiene por lo menos seis parientes que luchó para el Norte y dos que luchó para el Sur.
Cameron nacía en el 6 de abril de 1995 en Rochester, Nueva York. El es también de 12 años de edad y está en el Sexto Grado en S. La Escuela de Margaret Mary. Cameron goza jugar deportivo y pinball en su tiempo sobrante. Cameron tiene un hermano y a hermana menores que son gemelos. Su sujeto favorito en la escuela es la Tecnología de la Computadora. Cameron tiene no parientes en el registro como se luchó en cualquier lado en la Guerra Civil.
Hannah nacía en el 28 de diciembre de 1994 en Rochester, Nueva York. Ella tiene 12 años de edad y está en el Sexto Grado en S. La Escuela de Margaret Mary. Hannah ha estado jugando el fútbol por siete años. Su posición favorita es Portero. Ella tiene a un hermano menor. Hannah goza también esquiar en Montaña de Bristol. Hannah tiene no parientes en el registro como se luchó en cualquier lado en la Guerra Civil.
Taylor nacía en el 16 de agosto de 1995 en Rochester, Nueva York. Ella tiene 11 años de edad y está en el Sexto Grado en S. La Escuela de Margaret Mary. Los amores de Taylor tomando parte en la gimnasia y messaging instantáneo sus amigos. Ella tiene una hermana más vieja y a una hermana menor. Taylor tiene también un gato denominado Afortunado, un conejito Moe denominado, una tortuga Bubba denominado, un pez y un cangrejo de ermitaño. Taylor tiene no parientes en el registro como se luchó en cualquier lado en la Guerra Civil.
Chet Engert nacía en el 15 de agosto de 1979 en Rochester, Nueva York. El es el fomenta a hijo de Sr. H. El asistió Escuela #23, Educa #12 y Escuela de Centro de Monroe en Rochester y graduado de la Preparatoria de Area de Bradford en Bradford, Pennsylvania. Chet es el Coordinador Instalado de Servicios para la Mejora Buscadora de Lowe en Warren, PA. El es casado con cuatro niños. Cuando una Guerra Civil ávida da brillo y reenactor anterior, él concordó en ayudar actúa como a un consejero en este proyecto. Hay por lo menos diez Engerts que luchó para el Norte y para uno que luchó para el Sur.
Richard Stephen Harmetz nacía en el 9 de febrero de 1965 en Rochester, Nueva York. El asistió Escuela de Pardee, Escuela de Centro de Norwood, la Preparatoria de Eastridge, el Colegio de la Comunidad de Monroe, el Colegio de SUNY en Brockport, y el Colegio de Nazareth. Richard tiene los grados en la Ciencia de la Computadora y la Educación y es el autor de los libros populares de niños: ¡Marvin y Ted, Marvin! ¡Marvin! ¡Marvin!, Hurra Para Marvin! y De Marvin super. El es ahora el Maestro de Computadora y Coordinador Educativo de Tecnología en S. La Escuela de Margaret Mary donde él se sabe como Sr. H. Había por lo menos un Hartmetz que luchó para el Norte durante la Guerra Civil. El sr. abuelo magnífico H. magnífico, Emory Burton lucharon también en la Nueva York 49th.
Después que entró la competencia de ThinkQuest tres vez antes y recipiente honora cada vez, algunos de los estudiantes comenzaron a mencionar que debemos entrar la competencia otra vez. Logré limpiar alguna vez en mi horario que este año para actuar como entrena un último tiempo.
Decidí preguntar Sheila, Cameron, Hannah y Taylor de Sexto Grado que eran estudiantes realmente brillantes e hicieron bien en su diseño de sitio de telaraña proyecta el año previo. Había mirado este progreso del grupo en el grado de desde segundo de programar de HTML y se emocionó para darles una oportunidad de entrar esta competencia. Escogí también Robert, que se había graduado de Sexto Grado el año antes.
Después que nosotros acabamos de armar el equipo, todos nosotros tuvimos una discusión acerca de cuál de los temas para escoger. Initally, nosotros comenzamos el trabajo en un proyecto acerca de animales. Después acerca de dos semanas de investigación, nosotros decidimos cambiar los temas. Habíamos estado trabajando en un proyecto Civil de la Guerra para Estudios Sociales y llegamos a ser interesado en la idea de preservar nuestros campos de batalla históricos de la nación. Después que nosotros solucionamos lo que ellos estarían trabajando en, y en lo que el nombre de equipo sería, empezamos a discutir lo que el sitio se parecería a, y entonces el trabajo verdadero comenzó..
Cuando la Guerra Civil es tal un tema inmenso, uno de nuestros primeros desafíos decidían cuál subtópico nosotros estaríamos cubriendo en la cantidad limitada de tiempo que tuvimos que trabajar con. El equipo todas ideas tenidas acerca de la cantidad de información que se podría incluir en el website, pero se trajeron ellos apoyan a la realidad cuando ellos recordaron que después que ellos hicieron la investigación, ellos lo tuvieron que escribir todo en.
Nosotros entonces compilamos una lista de subtópico, tal como conservación, volver a representar, líderes famosos, las armas, etc. y los dividió entre los estudiantes. Tomó un pedacito de negociar para todos obtener algo que ellos estaban contentos con. Entonces vino el problema de escoger cuál del casi 11,000 batallas eran la mayoría famoso o cuál del 2,408 general eran muy digno de ser mencionado. Tomó mucha investigación para decidir apenas cuál unos para incluir.
Hannah quiso cubrir los Líderes Septentrionales y Sureños junto con la Música Civil de la Guerra. Sheila quiso cubrir Mujeres y Caballos Famosos. Taylor cubrió las Mascotas y las Unidades Famosas. Cameron decidió cubrir las Batallas y los Hechos Famosos, mientras Robert decidió que él quiso cubrir Armas y Banderas. Todos hicieron su acción justa en este proyecto.
El tiempo que encuentra para quedar todo esto en era otro problema. Con todos’s los horarios ocupados, nosotros nos decidimos por finalmente martes y jueves durante el recreo del almuerzo y una vez a la semana después de escuela. Había también sesiones de sábado y reuniones sobre las interrupciones de escuela. Tuvimos también viaje de estudio de equipo y actividades agradable treintaiuno en fines de semana.
Durante la parte de investigación del proyecto, las fuerzas individuales comenzaron a sobresalir. Hannah era extremadamente rápido en investigación, mientras Cameron era un perfeccionista y buscado interminablemente para el último detalle. Robert tuvo algunos publican encontrando los sitios en armas Civiles de Guerra que no eran de información y las reproducciones en venta. Chet entró durante la segunda mitad del proyecto como un consejero. Sido un reenactor Civil de la Guerra, él proporcionó pericia en el área de grados, emblemas y paga.
Después que la investigación estaba sobre, llegó a ser aparente que los miembros del equipo que eran más rápidos en investigación no eran los mecanógrafos más rápidos. Sheila acabó de mecanografía en su información en apenas unos pocos días y comenzó el tipo auxiliar de Hannah en ella pagina. Robert’las fuerzas de s estaban en el diseño de HTML y él ayudó crea plantillas para usar para cada una de las páginas. Mecanografía en la información toma tan largo como la investigación como nuestro equipo no usa cualquier diseño de website programa tal como Página de Frente de Microsoft. Cada estudiante programa en usar de HTML Wordpad.
Otro asunto, era el hecho ese S. La Escuela de Margaret Mary no tuvo un plan de la computadora hasta hace poco rato. En septiembre de 2000, un nuevo $50,000 laboratorio de la computadora se abrió con el equipo de últimos adelanto y un programa verdadero en cuál estudiantes el diseño aprendido de página de telaraña y varias otras habilidades de computadora. Comencé a enseñar también aquí que septiembre y era la primera persona en la escuela con un fondo verdadero de la computadora. Esto había colocado a los estudiantes en una desventaja más grande constante, cuando tuvimos mucho más suelo para cubrir Esto es la primera clase para haber atravesado el programa del Jardín de la infancia por Sexto Grado.
Las limitaciones del tiempo nos mantendrían de hacer varios interesar los excesos con el sitio, pero los resultados completos complacían a todos. Trabajamos en el proyecto dos días una semana durante el almuerzo y el recreo, gasto cada martes después de escuela por una hora. Entramos aún en varios sábados para casi tres actividades de docena y viajes de estudio para sumergir totalmente el grupo en este sujeto. Ellos tuvieron aún a un recogedor de fondos y reunieron 52 dólares para la Confianza Civil de la Conservación de la Guerra. Fui asombrado en el nivel de la dedicación. ¿Hacen cuántos estudiantes verdaderamente voluntario para venir a la escuela en una vacación?
Cuándo nosotros comenzamos a investigar el tema de la Guerra Civil americana, nosotros tuvimos ciertas ideas preconcebidas acerca de la cosa entera. Tener una perspectiva decididamente septentrional en el conflicto, todos nosotros creímos que había una razón blanca y negra sencilla para lo. Todos pensamos, cuando muchos hacen, que esto era una guerra de finalizar la esclavitud y que la Unión era el tipo bueno y el Confederates no era.
Cuando el equipo clasificado por cantidades masivas de información, se aclaró que la guerra estaba acerca de mucho más que eso. En la realidad, la esclavitud jugó la parte muy pequeña en cualquiera de lo. Lincoln no procuraba libertar los esclavos cuando la guerra comenzó y de hecho no era aún contra la esclavitud.
Hay siempre dos lados a cada asunto. Para no ser del valor educativo máximo y apenas un grifo para la propaganda, nosotros sentíamos que éramos necesario cavar un poco más profundo en las causas o la Guerra Civil y en los resultados finales. Nuestro sitio procura cubrir los múltiples puntos de vista implicados: septentrional, sureño e incluso los esclavos.
¿El Sur que el derecho se separó del Norte? ¿Tuvo Lincoln el derecho de movilizar a las tropas para preservar la Unión? ¿Hay los sentimientos todavía duros después de casi 150 años? Las respuestas pueden sorprender al historiador casual que ve este sitio y las respuestas pueden tener la aplicabilidad global. Era ciertamente una experiencia que aprende para nuestro equipo y ha cambiado la manera nosotros percibimos ese conjunto de acontecimientos.
Creímos también que la mayoría de los campos de batalla Civiles de la Guerra del país se preservó. Cómo injusticia que éramos.
Poner que junto un proyecto de esta proporción no es una tarea fácil. Toma la determinación, el trabajo en equipo y muchísima paciencia para trabajar con los pedazos individuales y entonces los miran comienzan a venir junto. Y viene junto ellos hicieron. Después que muchas semanas largas, el proyecto se armó finalmente y fue probado en marzo. Las horas y el trabajo dedicado largos liquidaron por FIN.
Creemos que este sitio tiene muchísimo valor educativo y será muy útil a estudiantes. Al buscar algunos de esta información, nosotros encontramos que no éramos fácil de encontrarlo todo en un lugar. Esperamos que hayamos sido capaces de proporcionar un fácil de usar el sitio que hará más fácil para estudiantes y maestros por todas partes el mundo para encontrar información acerca de la historia de la Guerra Civil americana, la conservación de volver a representar y campo de batalla. Hemos proporcionado también los enigmas recíprocos, los juegos y quizzes para facilitar el envolvimiento de estudiante.
El proyecto final acabó por componer de casi 1,700 páginas separadas de telaraña, acerca de 450 retratos, 25 archivos sano y 7 películas. Era bastante un emprendiendo para todos implicó.
Mi parte en este proyecto debía tomar las ideas de los estudiantes y los muestra para cómo hacerlos vienen vivo en la pantalla junto con muchas horas de corrige. Gastamos muchas sesiones que aprenden a cómo usar JavaScript, los archivos de midi y animación para crear un sitio de telaraña ellos podrían ser orgullosas de. Espero que el equipo sea como orgulloso de su trabajo como yo soy de ellos.
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