Les barrières physiques et numériques sont assez simples pour définir ; les barrières socio-économiques, cependant, sont plus abstraites. Le Digital Divide dans l'éducation ne peut pas être résolu complètement si des barrières socio-économiques qui l'empêchant ne sont pas surmontées d'abord. Le barrières socio-économique , dans ce cas-ci, incluent un manque de reconnaissance générale de l'importance croissante de la technologie, un manque d'acceptation de technologie, et un manque des ressources -- entretien, utilisation, et efficacité -- pour des écoles et familles des plus pauvres . Beaucoup de secteurs économiquement diminués obtiennent l'équipement qui ils le besoin ; cependant, ils n'ont pas n'importe qui pour l'installer, l'intégrant dans les salles de classe et le réparant. Ceci constitue un économique qui se divisent (Solomon, Allen, et Resta 27). En termes d'acceptation sociale de technologie et l'ardeur pour l'incorporer aux systèmes d'éducation, existe là en parallèle entre "ne veux pas" di scuté plus tôt et l'aspect social de les socio-économiques qui se divisent. Il y a ceux qui peut être marqué "ne veux pas" tout à fait, et d'autres qui sont simplement des sceptiques. Les deux groupes doivent être montrés cela la technologie est valable ; certains exigeront juste poignarder. Ces facteurs socio-économiques doivent être adressés.
Il est impératif de faire des personnes averti de pourquoi la technologie est importante. Car la situation se tient maintenant, il y a de a la grande affaire de la résistance du " ne veux pas " et les sceptiques à si le changement du système d'éducation est nécessaire. Tandis que " ne veux pas " peut seulement être persuadé par des "applications de tueur," comme discutées plus tôt, les sceptiques peuvent exigez simplement d'un peu d'évidence de voir la manière dont les avocats de technologie . Les avocats ont décrit plusieurs effets potentiels que l'ICT pourrait avoir quand appliqué à l'éducation, incluant :
- Résultats d'étudiant comme la plus grande connaissance des matières d'enseignement, attitudes améliorées environ l'étude et l'acquisition de nouvelles qualifications ont eu besoin pour une économie qui se développe. Au delà des résultats d'étude, ICT peut aider à combler l'espace de genre, et aide étudiants avec les besoins spéciaux.
- Professeur et résultats de salle de classe tels que le développement des qualifications de la technologie des professeurs et la connaissance de nouvelles approches pédagogiques, aussi bien que la maîtrise améliorée du contenu et attitudes envers l'enseignement.
- D'autres résultats comme l'innovation accru dans les écoles et le plus grand accès de la communauté membres à l'enseignement et à l'instruction pour adultes. (Wagner, et autres. 20)
Afin de pouvoir faire progrès, on doit s'assurer que le grand public comprend complètement, reconnaît, et soutient les étapes qui sont prises, et pourquoi elles sont important.
Les barrières socio-économique sont provoquées par deux choses : scepticisme et la manque d'argent. Dans certains cas, le gouvernement ou certaines O.N.G.s essayent de fournir le placement à écoles qui ne peuvent pas avoir les moyens l'informatique par elles-mêmes. Les donations des organismes et des individus aident également les écoles pour avoir les moyens la technologie, et les associations réminiscences de l'histoire de River Oaks sont les solutions efficaces. Cependant, il peut être difficile d'essayer de convaincre des personnes d'embrasser technologie s'ils ne la croient pas aisément. Pour certains, projections simples de les résultats positifs potentiels ne sont pas assez ; ils doivent voir la preuve concrète de avant comment et quand la technologie a été utile dans l'éducation, et eux ayez besoin réassurance qu'elle aidera leurs enfants aussi.
Dans un effort de convaincre des sceptiques de l'utilité de la technologie, il y a plusieurs campagnes de conscience en place cela fournissez les statistiques et les exemples de à quel point la technologie été utile au paravant. Beaucoup de chercheurs entreprennent des études et obtiennent des résultats positifs ; ils plus tard recherchent pour diffuser l'information qu'ils ont obtenue de sorte qu'elle puisse être employé pour favoriser l'utilisation de la technologie dans des systèmes scolaires. Beaucoup de conscience les campagnes prennent les résultats de telles études et les récapitulent de sorte qu'elles soient concis et efficacement transporté au grand public. Par exemple, un sommaire de 75 études faites aux Etats-Unis a trouvé cela :
- Les étudiants qui ont utilisé l'ordinateur dans les mathématiques, la science normale et la science social on reçu des mentions sensiblement plus haut sur des essais dans ces sujets. Les étudiants qui ont utilisé la simulation logicielle en science également marquée plus fortement. Cependant, l'utilisation des laboratoires basée sur l'ordinateur seul les n'a pas eu comme conséquence de plus hautes mentions.
- Les étudiants des école primaire qui ont utilisé le logiciel d'instruction dans la lecture ont marqué sensiblement plus haut dessus points de lecture. Les étudiants très jeunes qui ont utilisé des ordinateurs pour écrire leurs propres histoires ont marqué sensiblement plus haut sur des mesures de compétence de lecture.
- Les étudiants qui ont employé les unités de traitement de texte ou autrement utilisé l'ordinateur pour l'écriture ont marqué plus haut dessus au mesures de compétence d'écriture. (Wagner, et autres. 23)
La preuve de ce type qui technologie, une fois mis en application correctement dans la salle de classe, fournit des résultats positifs pourrait efficacement de convertir "ne veux pas" et les sceptiques en des avocats de technologie.
Il serait très utile aussi bien si les organismes et les bases qui courent des campagnes de conscience étaient à programmes de participation de la communauté d'institut comportant l'éducation. Pour les la plupart les gens donne un intérêt pour les communautés qu'elles vivent dedans. Ils sont présents aux événements et aux réunions à l'échelle communautaire de commanditaire et ils sentent la nécessité d'avoir a parole dans ce qui continue. Si la communauté étaient rassemblées pour un événement cela la technologie impliquée, sceptiques au sein de la communauté peut être persuadée pour devenir impliqué. Par exemple, ayant des présentations et des démonstrations à l'hôtel de ville et les réunions de PTA seraient une grande manière de montrer des parents dans la communauté ce que la technologie peut faire pour leurs enfants.